Signature pédagogique
Notre signature pédagogique I.M.P.A.C.T. traduit notre vision de la formation, nos principes, nos modalités pédagogiques, et induisent les postures et pratiques de nos formateurs.
I.M.P.A.C.T. est une philosophie de la formation, une pédagogie, un processus d’intervention
En tant qu’entreprise à mission nous avons comme raison d’être « Agir pour un monde du travail moteur de développement humain », et sommes déterminés à créer un IMPACT positif sur la société.
Inspiration
L’envie d’apprendre dépend de deux composantes principales : l’intérêt que l’on porte au bénéfice de l’apprentissage, et la croyance dans sa capacité à intégrer cette connaissance / pratique. Inspirer l’envie d’apprendre va stimuler l’apprentissage et va permettre à l’apprenant de s’engager. Nous favorisons cette inspiration par notre posture et par nos pratiques :
- En encourageant l’ouverture vers de nouvelles perspectives, en donnant du sens, en mettant en énergie pour apprendre. Nous croyons en la capacité des apprenants à intégrer de nouveaux concepts et nouvelles pratiques.
- En poussant à la prise de hauteur et au partage sur les enjeux et les impacts positifs que l’apprentissage peut amener dans le quotidien
Mouvement
La mise en mouvement est au cœur de notre pédagogie. Nous favorisons cette mise en mouvement sur plusieurs niveaux :
- Une stimulation des participants par une pédagogie active
- Une évolution des représentations, des perspectives et de la vision
- Une prise de conscience de la possibilité d’agir, par l’analyse réflexive de situations vécues
Chacune des séquences est structuré selon 3 temps :
- Une sensibilisation qui permet un partage des savoirs et des représentations
- Une co-construction du savoir par l’interaction et l’expérimentation
- Un ancrage des notions qui permet l’appropriation des contenus et l’intégration dans les pratiques professionnelles
Personnalisation
Chaque individu est différent dans sa connaissance, son expérience du sujet, dans sa façon d’appréhender une situation, dans ses processus d’apprentissage. Nous personnalisons nos formations, en lien avec le contexte et la culture de l’organisation.
Nous adaptons la progression à la singularité individuelle et aux caractéristiques du groupe, en partant des connaissances et expériences de chacun, des objectifs de progrès définis en début de formation. Notre observation et notre écoute des individualités et du groupe nous amène à rendre chaque session unique dans l’expérience vécue par les participants, et dans les réflexions à l’intégration des pratiques dans la vie professionnelle.
Autonomie
La formation nourrit l’autonomie en développant les capacités et les compétences. Notre pédagogie favorise la prise de conscience par l’apprenant de son « pouvoir d’agir » sur ses pratiques et son éco système. Par l’expérimentation, nous favorisons l’autonomie individuelle et collective dans l’apprentissage. Nous donnons aux apprenants la possibilité de prendre des décisions et de diriger leur propre apprentissage
Nous adoptons une posture de facilitateur, afin de faire émerger les savoirs et les prises de conscience. Nous guidons l’apprenant dans son apprentissage par des feed back réguliers et nous l’encourageons à être lui-même source de son mouvement pour favoriser la transformation en situation professionnelle.
Co-responsabilité
L’expérience d’apprentissage s’appuie sur la dynamique collective et l’engagement individuel. Chacun doit être co-acteur de l’expérience.
Nous valorisons et nous appuyons sur les savoirs existants dans une logique de co-construction.
Nous favorisons le partage d’expérience, afin que chacun puisse donner au groupe et recevoir du groupe.
La réussite de l’apprentissage est une co- responsabilité entre nous et les apprenants. Tout au long de la formation nous soutenons l’engagement de chacun et la cohésion du groupe pour faire de la formation une expérience riche et stimulante, adaptée au contexte de l’organisation des participants.
Transformation
Il s’agit de l’ambition majeure de nos formations.
La trans-formation, c’est aller au-delà de la formation, s’approprier et intégrer dans son quotidien les savoir, savoir faire, savoir être, savoir penser appréhendés en formation.
Tout au long de la formation, nous amenons les participants à une mise en perspective dans leur environnement professionnel, les pratiques à expérimenter et les bénéfices potentiels associés. Nous les poussons à se challenger à travers la fixation de défis, la construction de plans d’action. Ainsi, nous visons des changements concrets et mesurables dans le comportement et la pratique professionnelle des participants.
